Пишет Максим, кандидат технических наук, Москва:
«Вместо науки как двигателя модернизации, наука превратилась в игру — кто больше статей в американских журналах опубликует. Вместо науки как неотъемлемой части материального производства, как звена цепочки товарного производства, получаем подачки из бюджета...»

Александр, слесарь на целлюлозно-бумажном комбинате, Новодвинск:
«Учился я в Новодвинском индустриальном техникуме, и сейчас, оглядываясь назад, понимаю, что специалист-то из меня никакой... 95 процентов оборудования я просто не знал, и по сей день мне приходится все изучать и изучать. »

Пишет Ксения, учитель начальных классов, Санкт-Петербург:
«Дети не хотят и не понимают зачем им учиться, им мало что интересно, а Учитель скорее «бумагомаратель», чем полноценный Педагог. В настоящее время в начальной школе все обучение заканчивается. В первый класс приходят не дети, приходят их МАМЫ. Вместе они приходят не за знаниями, они приходят за подготовкой… Теперь уже подготовкой к «ЕГЭ» 4 класса – ВПР (всероссийская проверочная работа)...»

Пишет Ника, ученица 8 класса, Красноярск:
«Современный учебник стал похож на каталог. Параграф в нём представлен не одним целостным текстом, а короткими, не связанными сообщениями, хаотично разбросанными на полях. Большая часть теории представлена в таблицах и схемах, что совершенно не приемлемо для многих гуманитарных предметов и приводит к путанице. Ученики разучились работать с текстами из-за такого обилия уже обработанной и «разжёванной» информации. В руках молодого преподавателя этот учебник оборачивается в торгово-популярное издание, которое всячески пытается захватить внимание ученика и предоставляет ему широкий выбор схем. Их может расшифровать только учитель со специальной методичкой...»

Нам пишет Анастасия, логопед из Новосибирска:
«печально видеть, как у ребенка страдающего нарушением внимания, памяти, пространственных представлений, общей и мелкой моторики - ведущим интересом является планшет, телефон или какой-нибудь другой навороченный гаджет. Если на 10 минут ребенку позволить погрузиться в виртуальный мир, то потом такой ребенок для меня потерян на занятиях, невозможно сконцентрировать внимание, вызвать интерес более простым игровым материалом...»

2-е отделение. Г.Гегель «Наука логики: Учение о сущности».
М.В.Попов, профессор, доктор философских наук.

Лекция «Философское учение о сущности явлений».

Нам пишет Павел, выпускник Северского Технологического Института (СТИ НИЯУ МИФИ), Северск, Томская обл.:
«Когда-то наш город, а точнее, градообразующий Сибирский Химический Комбинат (СХК), называли главным алмазом в структуре Росатома. Крупнейший из закрытых городов и единственный, который описывался ёмким узкотехническим термином: «Предприятие полного цикла». Но это всё в прошлом. Годы дружбы с США и Европой и последующих оптимизаций, инноваций, приватизаций превратили, как комбинат, так и город, в территорию опережающего развития - ТОР! Мы с опережением пытаемся всё уничтожить! И, надо сказать, это у нас отлично получается...»

Это письмо - из Казахстана. Как пишет Павел, 26-летний начальник цеха в одном из предприятий в Карагандинской области, система образования в бывшей советской республике переживает катастрофические изменения, которые практически идентичны российским:
«Я видел слесарей по сборке металлоконструкций, не умеющих читать чертежи, мастеров, не умеющих пользоваться штангенциркулем, инженеров ОТК, которые не знали, что именно проверять и по какому принципу производить отбраковку... У всего постсоветского пространства еще есть около 10 лет, пока работают советские спецы. Затем — полный упадок».

Нам пишет Роман, студент философского факультета Новосибирского Государственного Университета:

«Каким бы толстым ни был слой асфальта, в который нас закатало катком глобализации - мы все всё равно пробьемся, должны пробиться. Не только бытие определяет сознание, но и человек может напрямую изменять окружающее бытие. Уныние и упадок духа, желание сложить руки - это потворствование общему упадку. Чего нам всем сегодня, наверное, не хватает - это личной целеустремленности и решимости биться до конца. Время быть сильными, назло всем обстоятельствам пробиваться наверх - к солнцу».